開展幼兒園混齡戶外體育活動的研究論文

體育論文 時間:2019-10-09 我要投稿
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  幼兒園積極開展混齡戶外體育運動,有益于幼兒的生長發育和身體健康,有助于幼兒活潑開朗性格的形成。如何開展幼兒園混齡戶外體育活動,怎樣提高活動的質量,與活動的方式、合適的活動材料和器具的提供密切相關。一直以來,幼兒園開設的戶外體育運動大多數都是同年齡、同一班參加,運動的過程中伙伴單一,形式單調,活動環境擁擠,從而在運動中師幼之間、幼兒之間的互動不夠,最終達不到運動的目的。如何進行有效的戶外活動改革呢?經過探究與實踐,認為開展混齡戶外體育活動是一條行之有效的途徑。

  一、根據幼兒的不同年齡制定各種小器械的階段目標

  科學的教育目標是教師開展混齡戶外體育活動的指導思想和制訂計劃的依據,教師只有根據幼兒的年齡特點科學地制定目標,才能引導幼兒參與各種活動。可以根據小器械一物多玩的特點,制定如下三個階段的目標。一是初級階段(小班為主):注重培養興趣,讓幼兒在擺弄小器械的過程中,發展跑、跳、鉆、爬等基本動作。二是發展階段(中班為主):在各種基本動作和技能技巧的基礎上,促進幼兒間合作能力的提高。三是飛躍發展階段(大班為主):注重各種綜合能力的發展,如想象力、創造力、表現力和表達力。以呼啦圈為例,小班幼兒可以把呼啦圈當作方向盤玩開汽車游戲、把呼啦圈豎起來排成山洞玩鉆山洞的游戲,還可以從把呼啦圈放在地上做小兔跳的游戲逐步過渡到轉動呼啦圈;中班幼兒學會在不同部位轉動呼啦圈后,嘗試兩人合作玩小鳥飛游戲(兩人前后同向站立,雙手各握呼啦圈,邊跑邊有節奏地扇動),多人合作拼出花、火車等不同的造型;大班幼兒則可以編排各種呼啦圈操,通過隊形變化使呼啦圈的旋轉、蹦跳、擺動等動作得以綜合體現。

  二、創設多種混齡戶外體育運動環境

  (1)開展多樣混齡戶外體育的區域活動。根據各個年齡段幼兒不同動作發展的水平,可以因地制宜地設置蹦跳區、平衡區、走跑區、投擲區、球類區和綜合區。這么多的區域,要讓各個年齡段的幼兒自主選擇,互相交流,促進相互之間的交流互動。在間斷性分時段活動中,讓相應的教師管理某一區域,混齡幼兒依據自己的心愿及興趣選擇伙伴與區域進行運動。為了使區域活動內容形式多樣、豐富多彩,在運動的過程中激發幼兒對活動的興趣,教師可以運用交換的形式,讓幼兒有更多的機會參與其他區域的運動,以促進幼兒基本動作得到全面發展。例如,在運動過程中,幼兒既可在平衡區玩“在體操凳上行走”,也可以在蹦跳區玩“跨過體操凳”,還可以在綜合區利用體操凳進行比賽性游戲。

  (2)設置豐富多樣的戶外體育活動器材和玩具材料。為了使混齡戶外體育活動取得更好的效果,幼兒園可以增加較為新穎或具有比賽性的玩具材料,比如兩人合作騎車、一人騎車、跳木馬、羊角球。根據混齡幼兒運動的需要,結合混齡幼兒戶外體育運動內容多樣化的特點,本著節儉、實用、自制、新穎的原則,教師可利用幼兒身邊材料,因地制宜、就地取材、挖掘潛力,自制許多戶外體育活動器具。比如輪胎、酸奶瓶、沙包、易拉罐,這些物質是每個幼兒天天都能看見、時時都能接觸到的,對幼兒來說并不稀奇。可是,經過老師的精心制作,一件件新穎、有趣的玩具展現在孩子們面前,孩子們愛不釋手,如獲至寶。這激發他們的好奇心、探究欲,吸引他們主動、積極地參與到體育活動中去。

  三、發揮自制小器械一物多玩的功能

  運動材料既是激發幼兒興趣的器材,又是開展混齡戶外體育運動的物質前提。幼兒教師要尊重幼兒的意愿、興趣,鼓勵幼兒一個人或結伴去想、去玩、去發現、去創造,大膽地把不同的玩法展現在同學們面前。在一物多玩中,教師要注重以下幾點。第一,根據孩子的不同年齡特點提供不同的活動器具。比如,用易拉罐可以做成不同的活動器具——拖拉玩具、保齡球、梅花樁等。活動時,幼兒可以自由選擇:小班幼兒對拖拉玩具情有獨鐘,中班幼兒玩易拉罐做的保齡球不亦樂乎,大班幼兒對高難度的梅花樁流連忘返。不同的活動器具滿足了不同年齡幼兒的需要,成了混齡戶外體育活動中一道獨特風景。第二,解放幼兒的雙手,讓孩子在活動中尋找樂趣。一物多玩中,幼兒不再是成人包辦,他們通過自己的手拿到玩具,并在教師有目的、有計劃的引導下,動腦、動手,體驗到活動的樂趣,想玩、要玩,并玩出花樣。

  四、結束語

  《幼兒園教育指導綱要》指出:學前教育的任務是培養健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信,有初步責任感的面向二十一世紀的兒童。混齡戶外體育活動的開展,給了幼兒充分探究和鍛煉的機會,培養了不同年齡段孩子之間的合作能力。它不僅能讓幼兒在自主的運動過程中、輕松愉快的氣氛中達到鍛煉身體的目的,而且還可以培養幼兒的創新、合作精神,體驗成功的快樂,為孩子今后能適應競爭激烈的社會打下堅實的基礎。

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