《大雁歸來》教案教學設計

其它教案 時間:2019-10-10 我要投稿
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  知識與能力:

  1.說明的對象和特點。

  2.體會本文的生動描寫。

  過程與方法:

  1.利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。

  2.通過體會課文語言濃濃的抒情色彩,來體會讀者筆墨中飽含的深情。

  情感、態度與價值觀:

  通過分享作者的發現之樂,理解全文保護野生動物,珍愛野生動物的主題思想,從而培養保護野生動物,珍愛野生動物意識。

  教學重點、難點:

  1.對象的特點。

  2.生動描寫。

  3.快速閱讀的基礎上,進行概括、討論、歸納。

  一、 作者簡介,導入課文:

  1887年,在美國密西西比河畔的一個小鎮上,有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣,從小,他就喜歡去野外玩耍。長大后,他考入了耶魯大學的林業系,并在大學畢業后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年,他成了美國威斯康星大學農業治理系的教授。人生之路對他來說,可謂是一帆風順、前景燦爛。

  誰也沒有想到,他,卻選擇了另一種生活方式。兩年后,他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農場,帶著家人住進了農場破舊的小木屋,這一住,就是十幾年。

  在這里,他親自動手栽種了上千株松樹,希望能夠恢復這個農場的生態平衡;

  在這里,他天天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長,思考著土地的命運……

  ——同學們,你們是不是已經猜到這個故事的主人公是誰了?

  這節課,我們一起來學習他的一篇文章:大雁歸來。

  二、粗讀課文,整體感知:

  學生快速默讀全文,思考下列問題

  ①“大雁”什么時候“歸來”?

  ②回到了什么地方?

  ③它們在這里呆了多久?

  ④僅僅寫大雁回來嗎?和大雁相處的兩個月時間里,作者還觀察到了大雁的哪些活動?

  三、精讀課文,體悟情感:

  (一)“觀賞雁群翔集”

  1.聽老師范讀第4節,圈畫出描寫大雁翱翔的動詞,想一想:能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情?

  2.朗讀、品味、感受大雁的心聲。

  3.齊讀第4段。

  (二)“聆聽雁語心曲”

  1.快速跳讀課文,找出描寫大雁聲音的句子。

  2.和四周同學交流自己從這些句子中得到的感受、體會。

  3.談談自己的感受(感受、也可想象、聯想)

  (三)“走進大雁世界”

  1.走進大雁世界,你覺得這是個怎樣的世界?(欣喜、激動、興奮、自由、無憂……)

  2.大雁為什么能這么快樂?誰給了它們這份快樂?

  (1)大雁:內部的友愛、無私、民主

  (2)沙鄉:沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地,給了它們回家的感覺。

  (3)人:沙鄉的人們理解它們的需要,不干涉、不驚擾,給了它們一個自由的世界……

  (4)大雁有沒有給沙鄉和沙鄉的人帶來什么?(結合最后三段)

  3.這是一種多么美妙的境界呀!假如請你用一個詞來形容三者之間的這一種境界,你會用什么詞?——快樂、回家、美好、幸福、和諧……

  四、研讀課文,探究主旨

  1.這樣美妙和諧的一種“境界”,是誰發現的?(介紹《沙鄉年鑒》)

  2.引導關注文中用的主語是復數“我們”,還有誰也在觀賞?

  他的學生們和家人。讀者(通過作者的文章發現)。……

  3.“我們”是誰?

  我們(農場) 我們(的頭上) 我們(剛到的客人)

  我們(的大雁) 我們(的春雁) 我們(的大雁集會)……

  ——我們:作者(人類)、動物植物、土壤、河流、山脈……

  ——土地上所有的一切——“土地共同體”。

  4. 你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱作“我們”嗎?

  為什么作者把這一切都稱作“我們”?體現作者怎么樣的思想?

  作者認為大雁是人類的伙伴,動物使地球布滿生氣,布滿詩意,布滿樂趣.人類應該珍愛有益無損的動物,和動物和諧相處.

六场半全场喜中