高中地理教案《農業的區位選擇》范文

地理教案 時間:2018-11-25 我要投稿
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  教學目標

  知識目標

  1.了解區位的概念。

  2.理解農業位因素及發展變化對農業生產的影響。

  3.對不同的農業部門能進行合理的區位選擇。

  能力目標

  1.通過閱讀課文圖形,培養學生的讀圖分析能力。

  2.結合具體事例,能分析影響農業區位因素的利與弊,并找出利用和改造的措施。

  3.組織學生搞一次社會實踐活動,培養學生的社會實踐能力,使理論與實踐相結合。

  教育目標

  1.認識人類的生產活動應因地制宜,協調人地關系,注意保護環境,走農業可持續發展道路。

  2.認識影響農業區位的自然因素是可以改造的,從而對學生進行熱愛家鄉、建設家鄉的思想教育。

  教學重點

  1.影響農業區位選擇的因素,包括自然因素和社會經濟因素。

  2.農業區位的社會經注因素是不斷發展變化的,我們應以發展的觀點看待問題。

  教學難點

  如何對農業生產進行區位選擇,做到因地制宜、合理布局。

  課時安排

  一課時

  教學過程

  [導入新課]

  上節課,我們學習了農業生產的特點及農業的分類,了解到了由于不同地區的自然條件、經濟技術條件和政策等的差別,產生了不同的農業生產情況,即不同地區的農業類型不同,也即農業生產的地域性的特點。那么,具體來說,在不同的地區應該發展何種農業比較好,或者說才算合理的呢?這就是我們本節課所要學的內容:“5.2 農業的區位選擇”

  5.2 農業的區位選擇(板書)

  [讀圖]讀教材第6頁圖5。4,分析我國三江平原與青藏高原農業景觀為什么不同?并思考什么是“區位”。

  一、區位的含義[板書]

  學生討論:三江平原與青藏高原兩地的農業景觀不同,主要是它們所處的位置和自然條件不同所造成的。這也說明兩者的區位不同。

  三江平原:地形平坦、土壤肥沃、地廣人稀——大規模機械化——小麥

  青藏高原:地勢高峻、氣候寒冷、山地草場廣布——粗放的放牧業

  教師歸納:

  區位包括兩層含義:一方面指該事物的位置;另一方面指該事物與其他事物的空間聯系

  那么哪些因素影響著農業的區位選擇呢?

  二、農業的主要區位因素[板書]

  [指導學生讀圖]根據教材第7頁圖5。5,思考以下問題:

  (1) 影響農業區位選擇的主要因素有哪些?

  (2) 除圖中列出的各種因素外,影響農民決策的因素還有哪些?

  學生討論回答:影響農業區位選擇的主要因素有氣候、地形、土壤、市場、交通運輸、政策等。除以上因素外,農民的文化素質,農民自身的資金情況,當地的科技情況等等對農民自身決策都是有影響的。

  教師評價:對,農業的主要區位因素就是這六點。

  [板書]1、氣候2、地形3、土壤4、市場5、交通運輸6、政策

  氣候:熱量、光照、降水影響極大

  地形:影響農業的類型(平原與山區不同)、影響農作物的分布(農作物隨海拔有所不同)。平原——耕地;山地——畜牧業、林業

  土壤:作物生長的物質基礎,不同土壤適宜生長不同作物,東南丘陵的紅壤適宜種茶樹等。

  市場:市場的需求量最終決定了農業生產的類型和規模

  交能運輸:園藝業、乳畜業產品容易變質,要求有方便的交通運輸條件

  政策:國家政策和政府干預手段影響,如我國20世紀80年代以來商品性生產基地建設

  [教學反饋]根據剛講的農業區位因素完成第9頁“活動題”。

  學生討論回答:A處種小麥B處養乳牛C處種花卉。

  教師歸納:對。以上我們既從產品種植的本身條件考慮,還要考慮社會經濟條件,如地價、產值、投入成本、市場等。

  那么影響農業的自然條件、社會條件都是一成不變的嗎?下面看幾個實例:

  例1:江西丘陵地區經人工修筑后,一層層梯田種上了水稻、果樹等農產品。

  例2:長江以北農作物楞一年三熟:據2000年3月20日《科技日報》報道,在長江以北地區,人們一直習慣于春種秋收,一年兩熟。位于長江以北的河南省商水縣的40萬畝良田,卻已連續5年實現“一年三熟”。這在常人眼里簡直是個夢,但是河南省農科院的科研人員卻把它變成了現實。

  [提問]根據以上兩個事例,人們可以通過哪些方式對自然因素加以利用和改造?對自然因素的改造是不是無限制的?為什么?

  三、自然因素的利用和改造[板書]

  [學生討論回答]人們可以從兩方面進行:一方面是,通過培育良種、改良耕作制度等技術改革,擴大某種農作物的區位范圍。另一方面是,根據經濟技術條件,對不適宜發展農業生產的自然因素進行改造,使之適宜發展農業。當然對自然因素的改造不是無限制的,因為還要充分考慮投入和產出比,如果產出低于投入就不適宜改造了。

  [教師歸納]分析得很對,自然因素對農業區位

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  位的影響并非都是決定性的。但在一般情況下,一個地區的自然因素可以看作是相對不變的,而農業生產的社會經濟條件則處于不斷的發展變化中。下面我們學習本節最后一個問題。

  四、社會經濟因素的變化[板書]

  [提問]引導學生閱讀教材第8-9頁的文字和圖5。8,歸納影響農業區位的社會經濟因素有哪些?以及哪些因素的發展變化對農業區位的影響較為突出?

  [學生討論回答]影響農業區位的社會經濟因素主要有:市場、交通運輸、政策、科學技術現代化等。這些因素的發展變化,主要是市場、交通運輸的變化對農業區位的影響最為突出。

  市場區位及其需求的變化[板書]

  交通運輸條件的發展變化[板書]

  教師歸納:以上同學說的很對。市場區位的變化是影響農業區位最突出的因素。交通運輸條件的變化也使市場對農業區位的影響在地域上擴大。現在是市場經濟時代,一切農業生產都以市場為導向,這樣才有生命力,農民才能真正得到實惠,增加收入。

  [舉例]浙江省首先在全國實行糧食購銷體制改革。這是2001年3月17日中央電視臺新聞報道的。種糧大戶與企業訂合同,即稱為訂單糧食。農民根據訂單進行生產,心里就踏實了,也沒有后顧之憂了。

  [舉例]1998年某省某縣大蔥獲得豐收,豐收后的該縣出現了供大于求的局面,為此政府出資在電視上播出了該縣大蔥的廣告,該縣成了全國大蔥的集散地,價格也一路上漲。后來,該縣的大蔥信息還上了互聯網。1999年該縣大蔥種植面積增加了10萬畝,出現了供不應求的局面。

  試分析這一現象的產生原因。

  [學生討論]

  [教師歸納]

  在進行農業區位選擇時,不僅要分析區位因素,更要分析其發展變化。另外國家政策、政府干預對農業生產都有是有重大影響的。例如中國農村的三次革命:第一次土地改革,第二次家庭聯產承包責任制改革,第三次稅費改革都推動了農村生產力的發展,促進了農村和農業經濟的發展。

  [教學反饋]分析影響下列地區農業生產的主要自然條件或社會經濟條件:古巴的甘蔗、我國的河西走廊糧棉、黑龍江省的大豆、珠江三角洲的魚塘、上海郊區的乳牛場和養雞場。

  學生討論回答;

  古巴的甘蔗――氣候條件適宜,長期的生產習慣。

  河西走廊――夏季高溫,有祁連山冰雪水灌溉。

  黑龍江大豆――夏季高溫,肥沃黑土。

  珠江三角洲的魚塘――河網密布,地勢低平,低洼處長期積水,利于挖泥成塘。

  上海郊區的乳牛場和養雞場――乳畜制品、鮮奶、雞蛋等不適于長距離運輸,從經濟效益考慮,分布在城郊有利上海市場。

  [課堂小結]

  本節課我們比較系統地分析了自然、社會、經濟等因素及其發展變化對農業區位的影響,從而了解了農業的區位選擇必須綜合考慮多種因素,做到因地制宜,因時制宜,充分合理利用農業土地,使農業生產得到良好的發展。

  [布置作業]

  1、 調查分析我們日常生活用的一些食品主要是哪些地區生產的,以說明市場、交通運輸等條件的變化對農業區位的影響。

  2、 某山區鄉鎮發展粟子生產,如果你是鄉長,為提高粟子產量,你會采取哪些決策?

  [ 內 容 結 束 ]

六场半全场喜中